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    關(guān)于校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目 結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收結(jié)果的公示

    作者: 來源: 發(fā)布時(shí)間:2022年09月21日 點(diǎn)擊數(shù):1,838 字號(hào):【

    按照《武威職業(yè)學(xué)院關(guān)于開展2022年度職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目有關(guān)工作的通知》要求,教務(wù)處對(duì)2019年和2020年已立項(xiàng)的職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目組織結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收工作。經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)、教務(wù)處審核、邀請(qǐng)校內(nèi)評(píng)審專家成立驗(yàn)收小組,對(duì)申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)的2項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目和16項(xiàng)職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收評(píng)審。擬同意《“新工科”背景下高職擴(kuò)招專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐--以建設(shè)工程管理為例》等2項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目和《鄉(xiāng)村振興背景下基于產(chǎn)教融合的焊接技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化》等16項(xiàng)職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)?,F(xiàn)將擬同意結(jié)項(xiàng)項(xiàng)目予以公示。

    公示期時(shí)間:2022年9月21日-2022年9月23日3個(gè)工作日)

    公示期內(nèi),如對(duì)公示項(xiàng)目及相關(guān)材料有異議,可以書面形式向紀(jì)檢監(jiān)察處反映。部門提出的異議,須在材料上加蓋本部門公章,并寫明聯(lián)系人、通訊地址和電話;個(gè)人提出的異議,須在材料上簽署真實(shí)姓名,并寫明本人工作單位、通訊地址和電話,否則不予受理。

    聯(lián)系電話:(0935)6975019

    ?

    附件:1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)名單

    2.職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)名單

    ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?教務(wù)處

    ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2022921

    ?

    ?

    附件1

    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)名單

    ?

    項(xiàng)目編號(hào)

    項(xiàng)目名稱

    項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

    項(xiàng)目成員

    XC202001

    “新工科”背景下高職擴(kuò)招專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐--以建設(shè)工程管理為例

    蔡濟(jì)眾

    康興奎?蔡萬元?孟建文?姜德基?孫潤(rùn)元

    王??鵬?趙特慶?楊??鵬?翟建華?梁照文

    XC2018Z01

    基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視域下的工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與運(yùn)行

    申賓德

    王得宏趙忠玉徐 寶李玉榮仲文君

    史光巖馮艷軍寇鵬德陳旦花

    ?

    ?

    ?

    ?

    ?

    ?

    附件2

    職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)名單

    項(xiàng)目編號(hào)

    項(xiàng)目名稱

    項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

    項(xiàng)目成員

    XZ2020Y07

    鄉(xiāng)村振興背景下基于產(chǎn)教融合的焊接技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化

    趙忠玉

    徐生龍?李玉榮?陸興旺?頡 ?棟?張保海

    崔玉萍 柴玉蓉?張軍元

    XZ2019Y25

    一帶一路”背景下產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制研究

    柴玉蓉

    戚桓瑜?王鐸云?劉??成?楊梅花

    XZ2019Z09

    綠色食品生產(chǎn)與檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式助力農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧的探索與實(shí)踐

    蔡飛

    劉建民?楊 ?巖?李 ?婷?劉昀雯?蘇 芳

    張 ?偉?席雪琴?張海霞

    XZ2020Y02

    產(chǎn)教融合背景下的高職院校工科類專業(yè)單片機(jī)控制技術(shù)教學(xué)改革研究

    許中璞

    徐巧年?徐文棟?楊偉鵬?尚文泉?張萬旭

    劉??成

    XZ2020Y03

    《高職擴(kuò)招專業(yè)“四維一體”人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐-以建設(shè)工程管理專業(yè)為例》

    蔡濟(jì)眾

    康興奎周建梅孫潤(rùn)元張曦孟建文

    趙特慶王鵬楊興鵬陳睿國(guó)翟建華

    XZ2020Z06

    基于新冠肺炎“后疫情”形勢(shì)下的高校大學(xué)生健康教育策略改革研究

    王繼林

    梁育霞?梁育岑?董彥榮?王向上?樊??超

    王??剛

    XZ2019Y31

    高職院?!爱a(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)模式探索

    馬世雄 ?

    彭 ?瑩?唐宗舜?張亞鵬

    XZ2019Y03

    校企雙主體協(xié)同育人在智能制造類專業(yè)的探索與實(shí)踐

    陳旦花

    申賓德?李玉榮?仲文君?寇明赟?寇鵬德

    祁 健

    XZ2019Y24

    基于“工匠精神”養(yǎng)成教育為目標(biāo)的《藥物化學(xué)》教學(xué)改革研究

    陳輝生

    袁麗晶?袁瑞雪 徐德良

    XZ2019Y31

    《文化自信視域下涼州文化與地方高職 院校文化素養(yǎng)類課程融合路徑研究》

    趙??穎

    馮文娟?李亞梅 趙金存 李元輝 張 ?虎

    陳 ?巖 王素音 張 ?曦 馮艷軍 蔡萬元

    XZ2020Z02

    基于PTPO理念的線上線下混合式教學(xué)改革與實(shí)踐——以武威職業(yè)學(xué)院旅游管理專業(yè)為例

    晉藝波

    張海燕?許春華司 ?玲 張語悅 孔玉玲

    侯 ?卿 張玉梅 袁樂學(xué) 姚 ?盈

    XZ2019Z01

    基于“成果導(dǎo)向+行動(dòng)學(xué)習(xí)+育訓(xùn)結(jié)合”高職農(nóng)林專業(yè)病蟲害防治類課程改革

    申海香

    蔡??海?銀春花?趙曉麗 侯 ?卿 羅彩虹

    侯啟雷 仲晶晶 張 ?偉

    XZ2019Z07

    基于“三全育人”視域下學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與課程思政融合的作物生產(chǎn)類課程教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐---以《綠色作物標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)》課程為例

    趙曉麗

    蔡??海?龔建軍 張曉燕 柴貴賢 申海香

    銀春花 李強(qiáng)棟 謝麗霞 張 ?偉 侯啟雷

    XZ2020Z03

    “大智移云”背景下高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系探索與應(yīng)用

    占發(fā)禹

    劉文寶?張伯成?王世偉?張亞鵬?何立國(guó)

    王佳麗?崔興延?蘇 ?靜

    XZ2019Y10

    “課程思政”融入大學(xué)語文課堂教學(xué)改革路徑實(shí)踐探索研究

    馮艷軍

    王素音?趙 ?穎 何 ?毅

    XZ2019Y13

    醫(yī)學(xué)人文教育與課程思政的融合在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的探討

    孔慶亮

    陳 ?琳?梁育霞?張兆玉?韓曉萍?胡俊平

    倪永妍?蔡 ?燕

    ?

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