關(guān)于制定2016級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見

 

關(guān)于制定2016級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見

                             

為了更好地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)對(duì)技術(shù)技能型人才的要求，全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2014]19號(hào)），根據(jù)《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》(教職成[2015]6號(hào))、《教育部關(guān)于在職業(yè)學(xué)校逐步推行學(xué)分制的若干意見》（教職成[2004]10號(hào)）、《關(guān)于制訂高職高專教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見》和《甘肅省教育廳貫徹落實(shí)教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量若干意見的實(shí)施方案》等精神，在總結(jié)學(xué)院國(guó)家骨干校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，參考《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，結(jié)合我院實(shí)際，對(duì)制定（修訂）2016級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出如下指導(dǎo)意見：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以立德樹人為根本，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)教育規(guī)律，深化產(chǎn)教融合、校企合作，提升人才培養(yǎng)水平，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和職業(yè)實(shí)踐能力、可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐。

二、基本原則

（一）堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。各專業(yè)要把區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和自身特色相結(jié)合，開展深度調(diào)研，進(jìn)行科學(xué)論證，分析專業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、課程體系與職業(yè)資格證書對(duì)接，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的技術(shù)技能專門人才。

（二）深化校企合作、工學(xué)結(jié)合，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。各專業(yè)要以產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作為主線，以人才培養(yǎng)模式改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程建設(shè)與教學(xué)改革；施行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式；推行“訂單”培養(yǎng)等有利于增強(qiáng)崗位能力的培養(yǎng)模式；創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)形式，強(qiáng)化實(shí)踐育人，凸顯學(xué)院“一體三通”的人才培養(yǎng)模式。

（三）根據(jù)崗位設(shè)置課程，整合并優(yōu)化課程體系。各專業(yè)要切實(shí)圍繞職業(yè)崗位能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以工作過程、工作實(shí)務(wù)為導(dǎo)向，科學(xué)設(shè)置課程，加大對(duì)原有課程的整合力度，優(yōu)化課程內(nèi)容，構(gòu)建具有工學(xué)結(jié)合特色的課程體系，同時(shí)將職業(yè)資格證書考證內(nèi)容融進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)體系中，明確規(guī)定學(xué)生畢業(yè)時(shí)須獲取的職業(yè)資格證書，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

（四）強(qiáng)化文化基礎(chǔ)與人文素養(yǎng)教育。按照教育部相關(guān)教學(xué)文件要求，規(guī)范公共基礎(chǔ)課課程設(shè)置，完善教學(xué)實(shí)施。面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。

（五）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與管理，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練。各專業(yè)要根據(jù)人才培養(yǎng)要求，加大實(shí)踐教學(xué)比重，實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上要占總課時(shí)數(shù)一半以上，積極推行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等多種實(shí)習(xí)形式，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)，規(guī)范并加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)、管理和服務(wù)，保證學(xué)生實(shí)習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致。人才培養(yǎng)方案必須包含主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施方案。

（六）改革課程考核辦法，提出相應(yīng)的課程考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)程的不同階段，綜合采用課堂考勤、課堂討論、課堂測(cè)驗(yàn)、課程論文、課外作業(yè)、調(diào)研報(bào)告、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等多種考核形式，結(jié)合期中、期末考試，綜合評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。將相關(guān)課程的考試考核與職業(yè)技能鑒定合并進(jìn)行。

三、人才培養(yǎng)方案的框架體系與內(nèi)容

各專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)包括：招生對(duì)象與學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)崗位群和人才培養(yǎng)規(guī)格、畢業(yè)條件、課程體系與進(jìn)程安排、課程描述、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、專業(yè)師資配置與要求、實(shí)踐教學(xué)設(shè)施配置與要求、人才培養(yǎng)方案編制說明、教學(xué)附表等十一個(gè)部分組成。

四、具體要求

（一）規(guī)范專業(yè)名稱及代碼

各專業(yè)名稱、專業(yè)代碼必須按照教育部頒布的《高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄》規(guī)范。

（二）修業(yè)年限

專業(yè)的基本修業(yè)年限為三年制。并實(shí)行彈性學(xué)制，在基本學(xué)制內(nèi)完不成學(xué)業(yè)，可延長(zhǎng)學(xué)業(yè)年限，三年制專業(yè)可延長(zhǎng)三年。

（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)

確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是制定人才培養(yǎng)方案的前提條件。培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向；結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)特點(diǎn)對(duì)人才的需求，同時(shí)應(yīng)努力體現(xiàn)本專業(yè)的特色。

培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)按照教育部“培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，具備能從事某一專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位（或崗位群）所需要的基本知識(shí)和實(shí)踐能力的，德、智、體、美全面發(fā)展的高端技能型專門人才”的基本要求并結(jié)合專業(yè)實(shí)際進(jìn)行具體表述，并具備可操作性和可檢測(cè)性（可參考《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄專業(yè)簡(jiǎn)介》相關(guān)內(nèi)容）。

（四）課程體系

1.課程設(shè)置要求

（1）科學(xué)設(shè)置課程。各專業(yè)須加大與企（行）業(yè)的合作力度，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)專業(yè)核心課程，使專業(yè)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一。

（2）課程內(nèi)容整合。各專業(yè)須根據(jù)崗位知識(shí)、能力、素質(zhì)要求確定支撐課程，完善職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)能力拓展課程體系，按照職業(yè)崗位及工作任務(wù)整合課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)能力相對(duì)接。

（3）各專業(yè)須按照“2+1”模式制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，即第一學(xué)期到第四學(xué)期進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，第五、第六學(xué)期安排跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)，具體實(shí)施方式各系可靈活掌握。

（4）實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)占總教學(xué)時(shí)數(shù)比例不低于50%。

（5）學(xué)生在校期間原則上必須選修2門以上公共選修課程，20學(xué)時(shí)/門，共40學(xué)時(shí)，2學(xué)分。

2.課程體系構(gòu)成

專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程按照性質(zhì)分為必修課和選修課，按照任務(wù)類別可分為基礎(chǔ)素質(zhì)課程、職業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)能力課程、職業(yè)技能訓(xùn)練課程和職業(yè)拓展課程。

（1）基礎(chǔ)素質(zhì)課程

基礎(chǔ)素質(zhì)課程包含面向全院學(xué)生開設(shè)的以素質(zhì)教育為主的課程，重在培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)與職業(yè)道德、法制意識(shí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)等基本素養(yǎng)，是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基本保證和培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ挠行緩健?/span>

（2）職業(yè)基礎(chǔ)課程

職業(yè)基礎(chǔ)課程是職業(yè)能力形成所需的專業(yè)基礎(chǔ)課程。各系根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)置。

（3）職業(yè)能力課程

職業(yè)能力課程包括職業(yè)能力形成所需的專業(yè)核心課程，各系根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)置。

（4）職業(yè)技能訓(xùn)練課程

職業(yè)技能訓(xùn)練課程是為職業(yè)能力培養(yǎng)所開設(shè)的階段性實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程。各系根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)置。

（5）職業(yè)拓展課程

職業(yè)拓展課程是進(jìn)一步細(xì)化專業(yè)（職業(yè)）方向，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，著重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)特定職業(yè)崗位的基本素質(zhì)和能力，為學(xué)生今后職業(yè)拓展及個(gè)性化提升而開設(shè)的課程。各系可根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)置。

3.實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)是以技能訓(xùn)練和操作能力培養(yǎng)為主的教學(xué)形式,包括新生入學(xué)教育與軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐等。其中專業(yè)實(shí)踐主要有以下幾種形式：

（1）課程實(shí)訓(xùn)

要圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過靈活多樣的形式，使學(xué)生熟練掌握一定的操作技能，為專業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。課程實(shí)訓(xùn)要有詳細(xì)的計(jì)劃，明確實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)、方法和課時(shí)等內(nèi)容。

（2）專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)

要在課程實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)際操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生掌握人才培養(yǎng)目標(biāo)中規(guī)定的崗位技能，專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)原則上以周為單位集中進(jìn)行，要求在實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃表中列出每學(xué)期實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（3）專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)

各專業(yè)要有周密的綜合實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，科學(xué)安排學(xué)生在專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位群進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握專業(yè)全部技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)包括跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。各專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不少于半年（24周，每周按30學(xué)時(shí)計(jì)算，合計(jì)720學(xué)時(shí)）。

（五）時(shí)間分配、學(xué)時(shí)與學(xué)分安排

    1.各學(xué)期教學(xué)活動(dòng)周數(shù)分配

學(xué)年	一		二		三
學(xué)期	1	2	3	4	5	6
教學(xué)周數(shù)	16	18	18	18	18	18
考試	1	1	1	1		1
入學(xué)教育及軍訓(xùn)	2
畢業(yè)教育					1
機(jī)動(dòng)	1	1	1	1	1	1
節(jié)假日/寒暑假	5	7	5	7	5	7
合計(jì)	25	27	25	27	25	27

2.各專業(yè)的周學(xué)時(shí)不超過30學(xué)時(shí)，課內(nèi)總學(xué)時(shí)控制在2100學(xué)時(shí)以內(nèi)，總學(xué)分控制在165學(xué)分以內(nèi)。

3.學(xué)分計(jì)算辦法：一般以16～18課時(shí)為1學(xué)分（如周課時(shí)為2、4、6的課程分別為2學(xué)分、4學(xué)分、6學(xué)分）計(jì)，實(shí)踐教學(xué)課程按照每周1學(xué)分或30～32課時(shí)為1學(xué)分計(jì)。

（六）畢業(yè)生基本要求

1.素質(zhì)教育考核達(dá)標(biāo)。（由學(xué)生工作處制定相應(yīng)考核辦法并負(fù)責(zé)考核，第四學(xué)期末以教學(xué)系和班級(jí)為單位統(tǒng)一報(bào)教務(wù)處）；

2.按規(guī)定修完所有課程，成績(jī)合格；

3.完成各實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（單列科目：如實(shí)踐課、課程設(shè)計(jì)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等）的學(xué)習(xí)，成績(jī)合格；

4.取得本專業(yè)培養(yǎng)方案所規(guī)定的最低學(xué)分；

5.必須獲得本專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的職業(yè)資格證書或技能等級(jí)證書。

 

 

序號(hào)	考  核  項(xiàng)  目	考核發(fā)證部門	等級(jí) 要求	考核 學(xué)期
1
2
3
4

備注：各專業(yè)的職業(yè)資格證書至少需取得一種。（各系根據(jù)具體情況確定）

6.職業(yè)崗位課程簡(jiǎn)介

指對(duì)職業(yè)崗位學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)的必修課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行說明，并以表格的形式加以描述。

7.專業(yè)教師任職資格

專業(yè)教師分為專業(yè)專任教師和專業(yè)兼任教師。各專業(yè)教師的具體任職資格按學(xué)院教師任職相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

8.實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)

包括兩大部分：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

需要說明實(shí)施本方案時(shí)必須具備的實(shí)踐教學(xué)條件。制定時(shí)必須按照標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)班（45人/班）開展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所必須具備的設(shè)備、工具、模型等進(jìn)行配置，并針對(duì)不同實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置合理的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如下表所示：

表8-1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室配置

序號(hào)	實(shí)訓(xùn)室名稱	實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目	設(shè)備配置要求
			主要設(shè)備名稱	數(shù)量

（2）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校外實(shí)訓(xùn)基地的配置必須與校內(nèi)教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用合理的對(duì)接，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)技能的同時(shí)能夠與行業(yè)企業(yè)的需求接軌。如下表所示：

表8-2 校外實(shí)訓(xùn)基地配置

企業(yè)類型	數(shù)量	功能	接納學(xué)生數(shù)量	備注

9.其他需要說明的內(nèi)容

各專業(yè)可將需要說明的問題寫進(jìn)“實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的必要說明”中。

五、人才培養(yǎng)方案制訂（修訂）與審定程序

1.專業(yè)帶頭人提出制訂（修訂）意見；

2.教研室組織專業(yè)教師進(jìn)行討論，并提出修改意見；

3.各系教學(xué)負(fù)責(zé)人組織本專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)初審；

4.教務(wù)處組織審核；

5.提交學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)審定后執(zhí)行。

 

附：專業(yè)學(xué)年學(xué)分制人才培養(yǎng)方案格式

  

   教 務(wù) 處

2016年6月2日