甘肅省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案

一、項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

梁  忠   黨總支書(shū)記  副教授

項(xiàng)目組成員：

仲生仁  教務(wù)處長(zhǎng)  教授

徐昌林  武威市農(nóng)業(yè)機(jī)械綜合服務(wù)中心  正高級(jí)工程師

趙天倉(cāng)  甘肅凱迪斯電梯制造有限公司  高級(jí)工程師

張  寶  武威榮寶照明科技有限公司    高級(jí)工程師

李書(shū)儒  武威市農(nóng)業(yè)機(jī)械綜合服務(wù)中心  高級(jí)工程師

程引正  機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)高級(jí)工程師

楚玉萍  機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)副教授

申賓德  副主任/數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)講師

王得宏  電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)講師

史光巖  機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)講師

徐  寶  機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)講師

趙忠玉  模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)講師

陳旦花  電子信息工程專(zhuān)業(yè)講師

仲文君  電子信息工程專(zhuān)業(yè)講師

李玉榮  焊接技術(shù)與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)講師

二、建設(shè)背景

（一）機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求持續(xù)旺盛

武威有豐富的風(fēng)能、光熱和水能資源，在低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。武威正在突出發(fā)展能源工業(yè)，依托國(guó)電、中電投、華電、甘電投、太西煤等知名企業(yè)，積極發(fā)展以太陽(yáng)能、風(fēng)能利用為主的新能源和以煤炭、火電等為主的傳統(tǒng)能源，努力發(fā)展河西新能源基地和低碳經(jīng)濟(jì)區(qū)。積極引進(jìn)高新技術(shù)項(xiàng)目，提高能源的利用效益，發(fā)展新興工業(yè)，大力推進(jìn)新能源和可再生能源建設(shè)。新興工業(yè)的大力發(fā)展，必將急需大批具備機(jī)電一體化技術(shù)的人才，充實(shí)到機(jī)電一體化裝備和產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、裝配、操作、調(diào)試、維修和售后技術(shù)服務(wù)等崗位。

武威是甘肅重要的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)，也是甘肅最大的農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)基地和農(nóng)業(yè)機(jī)械化示范基地。提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，給農(nóng)業(yè)機(jī)械行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇。武威依托“兩園六區(qū)”，紅沙崗一號(hào)礦井正式出煤，天祥肉類(lèi)屠宰及深加工、西營(yíng)三溝二級(jí)水電站、西營(yíng)三溝三級(jí)水電站、雙窯灣一號(hào)水電站、雜木寺水電站、鑫淼4萬(wàn)噸石灰氮、天祝煤業(yè)12萬(wàn)噸礦井，甘電投1噸多晶硅及太陽(yáng)能綜合開(kāi)發(fā)、威龍1萬(wàn)噸葡萄酒堡、達(dá)利三期擴(kuò)建、鑫淼5萬(wàn)噸雙氰胺等一批重大項(xiàng)目形成了武威的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。武威工、農(nóng)業(yè)水平的顯著提高和不斷發(fā)展，將需要大量機(jī)電一體化技術(shù)人才。

（二）行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出新的要求

《甘肅省“十三五”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》將新能源、新材料、先進(jìn)裝備和智能制造、生物醫(yī)藥、信息技術(shù)等九方面列為重點(diǎn)領(lǐng)域，并劃定產(chǎn)業(yè)發(fā)展路線(xiàn)，著力增強(qiáng)新興產(chǎn)業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。同時(shí)，開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+智慧能源”行動(dòng)，發(fā)展智能電網(wǎng)，促進(jìn)新能源就地消納，培育新能源關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)新能源優(yōu)勢(shì)資源有效轉(zhuǎn)化。促進(jìn)傳統(tǒng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效，新業(yè)態(tài)新模式發(fā)展壯大、形成新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，推動(dòng)“制造”向“智造”轉(zhuǎn)型升級(jí)，使機(jī)電行業(yè)在新型工業(yè)化道路上率先走在前列，這些規(guī)劃急需一批掌握適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)熟悉機(jī)電一體化新技術(shù)的人才。

（三）行業(yè)國(guó)際化步伐為人才培養(yǎng)開(kāi)拓廣闊前景

近年來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，機(jī)電領(lǐng)域引進(jìn)主體已由政府轉(zhuǎn)向企業(yè)，形成了技貿(mào)結(jié)合、產(chǎn)銷(xiāo)結(jié)合、合資合作辦廠(chǎng)等多領(lǐng)域融合的模式。至今，居世界500強(qiáng)的大型跨國(guó)公司中，主要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)機(jī)電產(chǎn)品的企業(yè)基本都在中國(guó)建有投資企業(yè)或設(shè)立工作機(jī)構(gòu)，部分跨國(guó)公司已設(shè)立幾十家獨(dú)資或合資工廠(chǎng)。我國(guó)機(jī)電行業(yè)已成為外資參與度最高的行業(yè)之一。在“引進(jìn)來(lái)”的同時(shí)，我國(guó)裝備制造企業(yè)亦加快了“走出去”步伐，經(jīng)過(guò)多年的探索進(jìn)取日益走向成熟。一批企業(yè)擁有了國(guó)際化的經(jīng)營(yíng)管理理念、專(zhuān)業(yè)工作團(tuán)隊(duì)和產(chǎn)品研發(fā)銷(xiāo)售的服務(wù)體系。一些企業(yè)建立了海外研發(fā)基地和銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)，有的建立了完全國(guó)際化的現(xiàn)代工廠(chǎng)，具備了與世界跨國(guó)公司同臺(tái)競(jìng)技的能力。行業(yè)國(guó)際化對(duì)機(jī)電行業(yè)走出國(guó)門(mén)提供了良好的機(jī)遇，機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)適應(yīng)了國(guó)際化廣闊前景的迫切需要。

由此，在武威培養(yǎng)大量的機(jī)電一體化技術(shù)人才，有強(qiáng)大的產(chǎn)業(yè)支撐和廣闊的市場(chǎng)需求，更是武威實(shí)施外向開(kāi)放、城鄉(xiāng)融合、工業(yè)強(qiáng)市、生態(tài)立市、人才興市五大戰(zhàn)略的必然選擇，也是對(duì)高職教育的內(nèi)在要求。

三、建設(shè)基礎(chǔ)

（一）行業(yè)影響不斷提升，專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效顯著

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)2008年開(kāi)始招生，現(xiàn)有在校學(xué)生295人，每年畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)95%以上，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率達(dá)80%以上，經(jīng)過(guò)第三方評(píng)價(jià)，學(xué)院對(duì)社會(huì)各界的綜合影響力不斷增強(qiáng)。近5年來(lái)，學(xué)院對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的研究與實(shí)踐。經(jīng)過(guò)探索、改革與實(shí)施，機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案逐漸成熟，教學(xué)能力逐步提升，實(shí)踐教學(xué)條件得到了很大的改善，行業(yè)影響不斷提升，專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效顯著。建設(shè)成績(jī)見(jiàn)表4-2-8-1。

表4-2-8-1 專(zhuān)業(yè)建設(shè)成績(jī)一覽表

時(shí) 間	建設(shè)專(zhuān)業(yè)	成      績(jī)
2013年	焊接技術(shù)與自動(dòng)化	承辦德國(guó)·漢斯賽德?tīng)柣饡?huì)保護(hù)焊技術(shù)培訓(xùn)
2014年	機(jī)電一體化技術(shù)	甘肅省示范高職院校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)
2015年	機(jī)電一體化技術(shù)	國(guó)家骨干高職院校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)

（二）師資基礎(chǔ)不斷夯實(shí)，行業(yè)話(huà)語(yǔ)持續(xù)增強(qiáng)

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)十分重視教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力提升工作，先后通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的研修模式，積極完善校企雙向交流機(jī)制，加強(qiáng)教師研發(fā)能力，切實(shí)提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和建設(shè)水平，產(chǎn)教研融合發(fā)展，逐步形成了教育理念先進(jìn)，教學(xué)方法恰當(dāng)，專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)過(guò)硬，教學(xué)效果顯著的良好局面。

師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)比較合理，現(xiàn)有專(zhuān)任教師19名，其中教授1人，副教授（高級(jí)工程師）3人，講師8人；院級(jí)教學(xué)名師1人，院級(jí)教學(xué)能手3人，院級(jí)骨干教師8人，雙師素質(zhì)教師12人；研究生學(xué)歷者占專(zhuān)任教師的53%。外聘兼職教師5人，其中高級(jí)工程師2名、技師3名。專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)愛(ài)崗敬業(yè)，協(xié)同合作，責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)和研發(fā)成果豐富。近5年，全系教師獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)8人次，在國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文40余篇，主參編教材及教輔資料18本，與合作企業(yè)參與生產(chǎn)線(xiàn)改進(jìn)與關(guān)鍵技術(shù)革新10余次，獲國(guó)家專(zhuān)利6項(xiàng)，行業(yè)話(huà)語(yǔ)權(quán)持續(xù)增強(qiáng)。

機(jī)電一體化技術(shù)教師基本情況見(jiàn)表4-2-8-2、表4-2-8-3和表4-2-8-4所示。

表4-2-8-2 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師獲國(guó)家專(zhuān)利情況一覽

專(zhuān)利名稱(chēng)	專(zhuān)利類(lèi)型	發(fā)明人 /設(shè)計(jì)人	排名	專(zhuān)利號(hào)
桿齒式廢膜撿拾機(jī)	發(fā)明專(zhuān)利	程引正	6-1	2016104115817
藥材收獲機(jī)	實(shí)用新型	程引正	6-3	2016204249817
一種數(shù)控機(jī)床底座	實(shí)用新型	申賓德	3-1	2016208563127
機(jī)械手臂放置架	實(shí)用新型	葛占福	3-1	2016210087684
一種異步機(jī)械防盜磁推鎖	實(shí)用新型	葛占福	2-1	2016203330277
一種快遞物品包裝裝置	實(shí)用新型	劉鵬德	2-1	2016206590026

表4-2-8-3 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師（部分）情況一覽表

姓名	性別	學(xué)歷	學(xué)位	職稱(chēng)	研究方向	職業(yè)資格證	備 注
仲生仁	男	研究生	碩士	教授	職業(yè)教育	維修電工操作證/高級(jí)	市級(jí)“園丁獎(jiǎng)”院級(jí)教學(xué)名師、雙師素質(zhì)教師
梁 忠	男	大學(xué)本科	文學(xué)	副教授	職業(yè)教育		市級(jí)骨干教師、院級(jí)教學(xué)名師
馮國(guó)發(fā)	男	大學(xué)本科	工學(xué)	高級(jí)工程師	機(jī)械制造及自動(dòng)化	加工中心操作證/高級(jí)	院級(jí)教學(xué)名師、雙師素質(zhì)教師
楚玉萍	女	研究生	碩士	副教授	電子信息工程	維修電工操作證/高級(jí)	院級(jí)教學(xué)名師、雙師素質(zhì)教師
程引正	男	大學(xué)本科	工學(xué)	高級(jí)工程師	機(jī)械設(shè)計(jì)與制造	車(chē)工操作工/高級(jí)	院級(jí)教學(xué)名師、骨干教師、雙師素質(zhì)教師
申賓德	男	研究生	碩士	講師	先進(jìn)制造技術(shù)與裝備	數(shù)控銑工操作證/高級(jí)	院級(jí)教學(xué)能手、骨干教師、雙師素質(zhì)教師
葛占福	男	研究生	碩士	講師	機(jī)械電子工程	加工中心操作證/技師	院級(jí)教學(xué)能手、骨干教師、雙師素質(zhì)教師
張世亮	男	研究生	碩士	講師	先進(jìn)制造技術(shù)與裝備	車(chē)工操作證/高級(jí)	院級(jí)教學(xué)能手、骨干教師、雙師素質(zhì)教師
頡 棟	男	大學(xué)本科	工學(xué)	講師	焊接技術(shù)與裝備	焊工操作證/高級(jí)	院級(jí)教學(xué)能手、骨干教師、雙師素質(zhì)教師
劉鵬德	男	研究生	碩士	講師	機(jī)械設(shè)計(jì)與制造	銑工操作證/高級(jí)	院級(jí)教學(xué)能手、骨干教師、雙師素質(zhì)教師
趙忠玉	男	大學(xué)本科	工學(xué)	講師	模具設(shè)計(jì)與制造	鉗工操作證/高級(jí)	院級(jí)教學(xué)能手、骨干教師、雙師素質(zhì)教師
任林昌	男	研究生	碩士	講師	材料加工	鉗工操作證/高級(jí)	院級(jí)教學(xué)能手、骨干教師、雙師素質(zhì)教師
徐 寶	男	研究生	碩士	講師	機(jī)械設(shè)計(jì)與制造	銑工操作證/高級(jí)	院級(jí)教學(xué)能手、骨干教師、雙師素質(zhì)教師
馬瑞林	男	大學(xué)本科	工學(xué)	講師	電氣工程	維修電工操作證/高級(jí)	院級(jí)教學(xué)能手、骨干教師、雙師素質(zhì)教師
王得宏	男	大學(xué)本科	工學(xué)	講師	電氣工程	維修電工操作證/高級(jí)	院級(jí)教學(xué)能手、骨干教師、雙師素質(zhì)教師
陳旦花	女	研究生	碩士	講師	電氣工程	維修電工操作證/高級(jí)	院級(jí)教學(xué)能手、骨干教師、雙師素質(zhì)教師
張軍元	男	大學(xué)本科	工學(xué)	講師	焊接技術(shù)與裝備	焊工操作證/高級(jí)	院級(jí)教學(xué)能手、骨干教師、雙師素質(zhì)教師
寇鵬德	男	大學(xué)本科	工學(xué)	講師	數(shù)控技術(shù)	數(shù)控車(chē)工操作證/高級(jí)	院級(jí)教學(xué)能手、骨干教師、雙師素質(zhì)教師
馬蘭花	女	研究生	碩士	講師	實(shí)用英語(yǔ)		院級(jí)教學(xué)能手、骨干教師
馮艷軍	女	研究生	碩士	講師	大學(xué)語(yǔ)文應(yīng)用文寫(xiě)作		院級(jí)教學(xué)能手、骨干教師

表4-2-8-4 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)兼職教師情況一覽表

姓 名	性 別	學(xué)歷學(xué)位	專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)	承擔(dān)任務(wù)
徐昌林	男	研究生/碩士	教授級(jí)高級(jí)工程師	專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)
李書(shū)儒	男	大學(xué)/本科	高級(jí)工程師	專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)
靳生全	男	大專(zhuān)	技師	實(shí)習(xí)指導(dǎo)
孫萬(wàn)平	男	大專(zhuān)	技師	實(shí)習(xí)指導(dǎo)
范愛(ài)平	女	大專(zhuān)	技師	實(shí)習(xí)指導(dǎo)

（三）人才質(zhì)量不斷提高，競(jìng)賽活動(dòng)成績(jī)斐然

截至現(xiàn)在，我系培養(yǎng)的機(jī)械、機(jī)電類(lèi)畢業(yè)生達(dá)2000多人，廣泛服務(wù)于企事業(yè)和農(nóng)村基層相關(guān)單位，為加強(qiáng)甘肅乃至西部的裝備制造業(yè)和新能源產(chǎn)業(yè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中，以學(xué)生為中心，突出學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生“雙證”通過(guò)率達(dá)到98%。學(xué)生綜合素質(zhì)、動(dòng)手技能和創(chuàng)新意識(shí)明顯加強(qiáng)。積極參加省級(jí)以上職業(yè)技能、科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，其中20多學(xué)生獲獎(jiǎng)。2017屆機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生109人分別赴青島海爾集團(tuán)、金川集團(tuán)股份有限公司等頂崗實(shí)習(xí)，簽約率達(dá)91%，人才培養(yǎng)質(zhì)量受到企業(yè)的高度評(píng)價(jià)。學(xué)生獲獎(jiǎng)情況見(jiàn)表4-2-8-5。

 

 

 

 

 

表4-2-8-5 機(jī)電一體化技術(shù)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況一覽表

時(shí)間	比賽名稱(chēng)	獲獎(jiǎng)學(xué)生	獲獎(jiǎng)情況
2015年	第十屆“挑戰(zhàn)杯”甘肅省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽	王  鵬、馬天軍、 歐文龍、裴寶軍	三等獎(jiǎng)
2016年	中國(guó)技能大賽--甘肅省第七屆數(shù)控技能大賽	閆少鵬、朱彥虎、 陳昊寧、姚新公	優(yōu)秀選手
2016年	中國(guó)技能大賽--第44屆世界技能大賽甘肅選拔賽	田學(xué)良、王文剛、李 科、孫金生、 薛鵬舉、曹 歡、獨(dú)星星、王青飛、 陳澤明、喬紅義、王 帥、楊小鴿、 趙真奎、姜志強(qiáng)、張清崇、趙建永	優(yōu)秀選手

（四）教學(xué)改革不斷創(chuàng)新，現(xiàn)代學(xué)徒制加快推行

 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)“課內(nèi)理實(shí)一體、基地全真實(shí)訓(xùn)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式已構(gòu)建完成，基于工作過(guò)程的“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式初步形成。基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系已基本確立，探索開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)試點(diǎn)，效果明顯。近年來(lái)榮獲廳級(jí)以上教學(xué)成果3項(xiàng)，申請(qǐng)科技計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)教改項(xiàng)目1項(xiàng)，成果見(jiàn)表4-2-8-6。

表4-2-8-6 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革成果一覽表

時(shí)間	成果名稱(chēng)	參與人員	獲獎(jiǎng)情況
2014年	機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)	仲生仁、葛占福、 申賓德、陳旦花、王得宏	甘肅省高等學(xué)校精品課
2016年	綜合型教學(xué)裝調(diào)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)（ww160104）	申賓德、王書(shū)平  葛占福、陳旦花	武威市科技計(jì)劃項(xiàng)目
2016年	機(jī)電設(shè)備控制系統(tǒng)的應(yīng)用與分析	仲生仁、葛占福  申賓德、王得宏、陳旦花	甘肅省精品資源共享課
2016年	基于工作工程系統(tǒng)化的機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐	仲生仁、申賓德、頡 棟、徐生龍、 陳旦花	甘肅省教育廳教育教學(xué)成果獎(jiǎng)

 

（五）產(chǎn)教融合不斷緊密，品牌效應(yīng)逐漸凸顯

在深化校企合作辦學(xué)方針的指導(dǎo)下，機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)結(jié)出了豐碩的果實(shí)?，F(xiàn)有14個(gè)教學(xué)設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心（室）和兩個(gè)綜合的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，涵蓋了機(jī)械加工、焊接技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、模具制造、材料加工和風(fēng)力發(fā)電等內(nèi)容的教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合的場(chǎng)所。實(shí)踐教學(xué)總面積達(dá)到3400m²，儀器設(shè)備300多臺(tái)（件），總價(jià)值815多萬(wàn)元。建成了5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，有效的保證了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校外見(jiàn)習(xí)、實(shí)訓(xùn)以及頂崗實(shí)習(xí)的需要，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力、工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力?，F(xiàn)已形成訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、雙向兼職等合作機(jī)制。實(shí)踐教學(xué)條件見(jiàn)表4-2-8-7、表4-2-8-8。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

表4-2-8-7機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件情況一覽表

建立時(shí)間	實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室（中心）名稱(chēng)	服務(wù)課程
2012年	機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)室	機(jī)械圖樣的識(shí)讀與繪制、 機(jī)械零件拆裝與測(cè)繪
2012年	CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室	CAD制圖、計(jì)算機(jī)三維輔助設(shè)計(jì)
2013年	機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室	機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)
2013年	材料與熱處理實(shí)驗(yàn)室	工程材料與熱處理
2013年	公差與測(cè)量實(shí)驗(yàn)室	公差配合與測(cè)量技術(shù)、機(jī)械精度設(shè)計(jì)
2013年	液壓與氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)室	液壓與氣壓傳動(dòng)、工程機(jī)械
2013年	數(shù)控系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室	數(shù)控機(jī)床的安裝與調(diào)試 數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修
2014年	機(jī)電設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室	機(jī)床電氣系統(tǒng)的檢測(cè)與維修 數(shù)控機(jī)床的安裝與調(diào)試
2014年	機(jī)電設(shè)備控制實(shí)訓(xùn)室	電氣控制與PLC、機(jī)電設(shè)備控制技術(shù) 機(jī)電設(shè)備的安裝與調(diào)試、電機(jī)與拖動(dòng)
2014年	鑄造實(shí)訓(xùn)室	機(jī)械制造基礎(chǔ)、金工實(shí)習(xí)
2015年	機(jī)械加工中心	機(jī)械制造基礎(chǔ)、鉗工工藝與技能、 機(jī)械制造工藝及裝備、金工實(shí)習(xí)
2015年	材料加工中心	機(jī)械制造基礎(chǔ)、金工實(shí)習(xí)
2015年	數(shù)控技術(shù)中心	機(jī)械制造基礎(chǔ)、數(shù)控機(jī)床的編程與操作 數(shù)控加工工藝及裝備
2015年	模具制造中心	模具制造工藝及裝備、 冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)、 塑性成型工藝與模具設(shè)計(jì)
2015年	焊接技術(shù)中心	機(jī)械制造基礎(chǔ)、焊工工藝與技能

 

表4-2-8-8機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)基地情況一覽表

建立時(shí)間	基地名稱(chēng)（企業(yè)名稱(chēng)）	功能
2012年	武威核工業(yè)同心起重設(shè)備有限公司	頂崗實(shí)習(xí)、師資培養(yǎng)
2013年	金川集團(tuán)股份有限公司	頂崗實(shí)習(xí)、師資培養(yǎng)
2014年	上海晉拓金屬制品有限公司	頂崗實(shí)習(xí)
2015年	武威榮寶照明科技有限公司	頂崗實(shí)習(xí)、師資培養(yǎng)
2016年	甘肅凱帝斯電梯制造有限公司	頂崗實(shí)習(xí)、師資培養(yǎng)

  （六）社會(huì)服務(wù)不斷增強(qiáng)，民生項(xiàng)目彰顯作為

1.職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定

積極開(kāi)展農(nóng)村剩余勞動(dòng)力、企業(yè)職工等技能培訓(xùn)工作。依托武威市第十技能鑒定所，每年完成本專(zhuān)業(yè)所覆蓋的職業(yè)技能鑒定300人次。

2.科技服務(wù)與技術(shù)研發(fā)

以校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為依托，搭建校企合作平臺(tái)，為武威泰豐新能源有限責(zé)任公司生產(chǎn)1000套光伏支架，為武威榮寶照明科技有限公司生產(chǎn)6000件LED路燈燈座及配套件。以專(zhuān)業(yè)技術(shù)為優(yōu)勢(shì)，與合作企事業(yè)單位開(kāi)展技術(shù)難題攻關(guān)和新技術(shù)咨詢(xún)10余次。

3.行業(yè)與校際交流

加強(qiáng)與校企合作企業(yè)開(kāi)展交流活動(dòng)，定期派管理人員、專(zhuān)職教師到合作單位鍛煉實(shí)踐，了解行業(yè)發(fā)展新動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)計(jì)。不定期組織學(xué)生到合作企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。加強(qiáng)與省內(nèi)標(biāo)桿院校開(kāi)展教學(xué)管理、教研教改、專(zhuān)業(yè)建設(shè)等經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。建立與周邊職業(yè)院校的幫扶關(guān)系，每年培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)師資30人次。

4.積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)

全年學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)10余次，下基層，走社區(qū)，積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。

（七）國(guó)際化交流不斷深入，區(qū)域特色初現(xiàn)端倪

     2012年至今，已公派5名專(zhuān)業(yè)教師到美國(guó)、德國(guó)和加拿大進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。通過(guò)近距離體驗(yàn)發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的先進(jìn)職業(yè)教育理念和做法，拓寬了教師們的國(guó)際視野，提高了對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，適度引入國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容，國(guó)際交流與合作成效顯著。情況見(jiàn)表4-2-8-9。

表4-2-8-9機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)國(guó)際交流與合作情況一覽表

時(shí)間	交流項(xiàng)目	國(guó)（境）外	參加交流人員	交流形式
2014年	“社區(qū)學(xué)院”職教專(zhuān)業(yè)教學(xué)法	美國(guó)	仲生仁	培訓(xùn)學(xué)習(xí)
2015年	職業(yè)教育與材料加工	德國(guó)	申賓德	培訓(xùn)學(xué)習(xí)
2015年	職業(yè)教育體制與綜合能力開(kāi)發(fā)	加拿大	葛占福	培訓(xùn)學(xué)習(xí)
2016年	“社區(qū)學(xué)院”職教專(zhuān)業(yè)教學(xué)法	美國(guó)	徐 寶	培訓(xùn)學(xué)習(xí)
2016年	“社區(qū)學(xué)院”職教專(zhuān)業(yè)教學(xué)法	美國(guó)	王得宏	培訓(xùn)學(xué)習(xí)

四、建設(shè)思路

根據(jù)甘肅省教育廳、財(cái)政廳《關(guān)于實(shí)施甘肅省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃的通知》中提出的“扶優(yōu)扶強(qiáng)、服務(wù)發(fā)展、專(zhuān)業(yè)為本”的原則，為更好地服務(wù)甘肅區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和《中國(guó)制造2025》的需要，機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)（群）以“甘肅省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”為契機(jī)，將專(zhuān)業(yè)群現(xiàn)有資源進(jìn)行整合、優(yōu)化和完善，圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制、完善工學(xué)結(jié)合課程、強(qiáng)化師資隊(duì)伍、提升技術(shù)技能積累、加快信息技術(shù)應(yīng)用、拓寬國(guó)際合作與交流、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系等七個(gè)重點(diǎn)方面進(jìn)行建設(shè)，打造人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)異、產(chǎn)教研融合密切、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、特色鮮明的國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平品牌專(zhuān)業(yè)群。以機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)為核心，帶動(dòng)電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、焊接技術(shù)與自動(dòng)化和模具設(shè)計(jì)與制造等專(zhuān)業(yè)協(xié)同發(fā)展，共同在人才培養(yǎng)、教學(xué)資源共享、社會(huì)服務(wù)等方面為甘肅經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

五、建設(shè)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

立足甘肅和武威區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)為核心，以電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、焊接技術(shù)與自動(dòng)化和模具設(shè)計(jì)與制造等專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新體制機(jī)制、改革人才培養(yǎng)模式、強(qiáng)化師資隊(duì)伍、完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、促進(jìn)社會(huì)服務(wù)、提升國(guó)際交流合作、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、健全質(zhì)量管理保證體系，建成人才培養(yǎng)質(zhì)量高，產(chǎn)教研融合密切的國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)群，響應(yīng)《中國(guó)制造2025》和“一帶一路”等重大戰(zhàn)略，積極圍繞甘肅省“十三五”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，集聚資源，形成特色優(yōu)勢(shì)鮮明與區(qū)域產(chǎn)業(yè)分布形態(tài)相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)布局結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)品德高尚、技術(shù)精湛的智能制造技術(shù)性人才。

（二）具體目標(biāo)

1.體制機(jī)制創(chuàng)新

探索建成1個(gè)混合所有制“辦學(xué)體”，全面推行學(xué)分制改革試點(diǎn)，全面開(kāi)展教學(xué)工作診斷和改進(jìn)工作，依托職教集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮多元化辦學(xué)主體模式。

2.教學(xué)改革實(shí)踐與成果

建成1個(gè)區(qū)域優(yōu)勢(shì)鮮明的省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，申報(bào)2個(gè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，并獲省級(jí)獎(jiǎng)1個(gè)，廳級(jí)獎(jiǎng)1個(gè)；推行1個(gè)完全現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點(diǎn)班；引進(jìn)和開(kāi)發(fā)在線(xiàn)課程2門(mén)，全面加快專(zhuān)業(yè)信息化建設(shè)；建成1門(mén)省級(jí)精品資源共享課；全方位參加區(qū)域性技能競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)達(dá)30%以上。

3.教師隊(duì)伍打造

建成1個(gè)校內(nèi)名師工作室，建成1個(gè)校外大師工作室，建成1個(gè)專(zhuān)兼結(jié)合的省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)1名省級(jí)教學(xué)名師。

4.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

建成1個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地（工業(yè)機(jī)器人）。

5. 促進(jìn)社會(huì)服務(wù)

建成1個(gè)校外教師工作室，繼續(xù)完成年培訓(xùn)勞動(dòng)力200人次，推動(dòng)與行業(yè)企業(yè)合作平臺(tái)建設(shè)，積極申報(bào)科研項(xiàng)目5項(xiàng)，轉(zhuǎn)化科技成果2項(xiàng)，申請(qǐng)國(guó)家專(zhuān)利2項(xiàng)；探索社區(qū)教育模式，建立1個(gè)“社區(qū)學(xué)院”。

6.國(guó)際交流提升

引進(jìn)并開(kāi)發(fā)1套國(guó)際通行的職業(yè)資格認(rèn)證體系；配合“走出去”企業(yè)培養(yǎng)海外務(wù)工人員30人。機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)志性成果統(tǒng)計(jì)表如表4-2-8-10所示。

 

 

 

 

 

 

 

表4-2-8-10 預(yù)期標(biāo)志性成果

序號(hào)	成果類(lèi)別	國(guó)家級(jí)	省（部）級(jí)
1	專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)		1
2	精品資源共享課程		1
3	教學(xué)成果獎(jiǎng)		1
4	高職院校技能大賽		2
5	教學(xué)名師		1
6	教學(xué)團(tuán)隊(duì)		1
7	教師教學(xué)競(jìng)賽		2
8	學(xué)生技能競(jìng)賽		2
9	國(guó)際培訓(xùn)		2
10	技術(shù)研究項(xiàng)目		5
11	申報(bào)專(zhuān)利	5
12	高職教育創(chuàng)新改革項(xiàng)目		2
	合   計(jì)	5	20

六、建設(shè)內(nèi)容與舉措

（一）創(chuàng)新體制機(jī)制，探索所有制改革

1.深化校企合作融合制度

實(shí)行校企“雙專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人”制度，各專(zhuān)業(yè)聘請(qǐng)企業(yè)工程師、技術(shù)人員為學(xué)院兼職教師，企業(yè)根據(jù)需求，聘請(qǐng)學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任相關(guān)部門(mén)專(zhuān)業(yè)理論指導(dǎo)。學(xué)院安排專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)鍛煉增長(zhǎng)實(shí)踐能力，通過(guò)企業(yè)技師和學(xué)校教師“一對(duì)一”結(jié)對(duì)互助，逐步實(shí)現(xiàn)“身份互認(rèn)、角色互通”。由企業(yè)提出最新崗位需求和標(biāo)準(zhǔn)，商定人才培養(yǎng)方向，增設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，共同制定課程體系。建設(shè)合作研發(fā)平臺(tái)，拓展科技成果輻射面,推動(dòng)企業(yè)資源和學(xué)院工作雙向“融入”，營(yíng)造校企團(tuán)隊(duì)合作新環(huán)境。

2.完善分類(lèi)考試招生辦法

健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法。根據(jù)不同生源特點(diǎn)和培養(yǎng)需要，規(guī)范實(shí)施高職院校以高考為基礎(chǔ)的考試招生、單獨(dú)考試招生、綜合評(píng)價(jià)招生、面向中職畢業(yè)生的技能考試招生、中高職貫通招生、技能拔尖人才免試招生。研究制訂職業(yè)院校應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入高層次學(xué)校學(xué)習(xí)的辦法，拓寬和完善職業(yè)教育學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)通道。逐步擴(kuò)大高職院校招收有實(shí)踐經(jīng)歷人員的比例，適度提高高職院校招收中職學(xué)校畢業(yè)生的比例。

3.建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度

全面推動(dòng)高職院校實(shí)行學(xué)分制，推進(jìn)與學(xué)分制相配套的課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)管理制度改革，建立以學(xué)分為基本單位的學(xué)習(xí)成果認(rèn)定積累制度；開(kāi)展不同類(lèi)型學(xué)習(xí)成果的積累、認(rèn)定，建立全國(guó)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)成果檔案（包含各類(lèi)學(xué)歷和非學(xué)歷教育）；在堅(jiān)持培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，探索普通本科高校、高職院校、成人高校、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)之間的學(xué)分轉(zhuǎn)移與認(rèn)定。

4.探索職教集團(tuán)治理結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制

健全與行業(yè)聯(lián)合召開(kāi)職業(yè)教育工作會(huì)議的機(jī)制，聯(lián)合制定行業(yè)職業(yè)教育發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)。支持行業(yè)根據(jù)發(fā)展需要舉辦高職教育，切實(shí)履行舉辦方責(zé)任。鼓勵(lì)和支持行業(yè)加強(qiáng)對(duì)本系統(tǒng)、本行業(yè)高職院校的規(guī)劃與指導(dǎo)；扶持行業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo)能力建設(shè)；以購(gòu)買(mǎi)服務(wù)方式支持行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在規(guī)定的領(lǐng)域范圍內(nèi)自主開(kāi)展工作，在指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)和課程改革、協(xié)調(diào)師資隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)校企合作、開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)等方面發(fā)揮作用。推動(dòng)建立行業(yè)人力資源需求預(yù)測(cè)、就業(yè)形勢(shì)分析、專(zhuān)業(yè)預(yù)警定期發(fā)布制度。

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)體制機(jī)制建設(shè)及經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)表4-2-8-11。

表4-2-8-11機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)體制機(jī)制建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

建設(shè)內(nèi)容	2016年	2017年	2018年	小計(jì) （萬(wàn)元）
	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）
深化校企合作融合制度		2	2	4
完善分類(lèi)考試招生辦法		1	1	2
建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度		1	1	2
探索職教集團(tuán)治理結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制		1	1	2
合    計(jì)		5	5	10

（二）推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，深化人才培養(yǎng)模式改革

探索創(chuàng)新和完善具有區(qū)域特色的“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，將學(xué)院本位教育與工作本位培訓(xùn)緊密結(jié)合，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作，使企業(yè)回歸職業(yè)教育主體之一的地位。在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒現(xiàn)代學(xué)徒制合作企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)安排，修改完善相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，制定機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施方案，并將學(xué)徒實(shí)習(xí)推廣到更多的專(zhuān)業(yè)，把現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式納入專(zhuān)業(yè)群教學(xué)管理之中。

實(shí)施措施如下：完善專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同完成本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革;通過(guò)組織專(zhuān)業(yè)建設(shè)人員到一流院校學(xué)習(xí)取經(jīng)、繼續(xù)深入企業(yè)一線(xiàn)調(diào)研、組織專(zhuān)家及專(zhuān)業(yè)教師反復(fù)論證、試點(diǎn)運(yùn)行等方式，更加逐步完善現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式；嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的教學(xué)管理規(guī)范，對(duì)不適應(yīng)發(fā)展的制度進(jìn)行修改完善。

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)表4-2-8-12。

表4-2-8-12 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革建設(shè)進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算

建設(shè)內(nèi)容	2016年	2017年	2018年	小計(jì) （萬(wàn)元）
	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）
推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)， 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革		10	10	20
合    計(jì)		10	10	20

（三）加大優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)力度，推動(dòng)信息化教學(xué)改革

1.引進(jìn)并開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源

順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建國(guó)家、省、學(xué)校三級(jí)數(shù)字教育資源共建共享體系。根據(jù)院校自身?xiàng)l件，引進(jìn)并開(kāi)發(fā)在線(xiàn)課程2門(mén)。研制資源建設(shè)指南和監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系，在保證公共服務(wù)基礎(chǔ)上鼓勵(lì)圍繞應(yīng)用成效展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。探索建立高效率低成本的資源可持續(xù)開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、共享、交易服務(wù)模式和運(yùn)作機(jī)制。

2.加快專(zhuān)業(yè)信息化建設(shè)

應(yīng)用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，促進(jìn)泛在、移動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的形成。在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)安排困難或危險(xiǎn)性高的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)替代性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，推廣教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)。

實(shí)施措施如下：進(jìn)一步改善硬件，充實(shí)軟件，構(gòu)建能夠滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)群教育教學(xué)需求的信息化應(yīng)用平臺(tái)；繼續(xù)做好網(wǎng)絡(luò)研修，加大信息技術(shù)在日常教學(xué)研究活動(dòng)中的應(yīng)用實(shí)踐，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)表4-2-8-13。

表4-2-8-13機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算

建設(shè)內(nèi)容	2016年	2017年	2018年	小計(jì) （萬(wàn)元）
	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）
引進(jìn)并開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源		5	5	10
加快專(zhuān)業(yè)信息化建設(shè)		5	5	10
合    計(jì)		10	10	20

（四）深化校企人才雙向交流機(jī)制，打造一流“雙師”師資團(tuán)隊(duì)

通過(guò)新教師“常態(tài)化”頂崗實(shí)習(xí)，骨干教師“實(shí)職化”掛職鍛煉，資深教師“融合化”顧問(wèn)服務(wù)等途徑，實(shí)施走出去、聘進(jìn)來(lái)等措施，積極培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)名師;引進(jìn)行業(yè)技能大師、成立大師工作室，打造跨界聯(lián)合的優(yōu)秀教學(xué)隊(duì)伍；通過(guò)全程化持續(xù)培養(yǎng)、全員化覆蓋培養(yǎng)、全域化協(xié)同培養(yǎng)和全球化拓展培養(yǎng)，提升“雙師”隊(duì)伍質(zhì)量；深化校企融合，建成教學(xué)能力強(qiáng)、社會(huì)聲譽(yù)高、專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1.教學(xué)名師培養(yǎng)

在現(xiàn)有師資狀況的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)1名省級(jí)教學(xué)名師，3名院級(jí)教學(xué)名師，優(yōu)先支持他們的科研課題、提供相應(yīng)的科研啟動(dòng)資金和科研場(chǎng)地、配備科研團(tuán)隊(duì)等提供必要的保障措施。建設(shè)“名師工作室”，負(fù)責(zé)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)科研、教師培訓(xùn)等工作，充分發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)上應(yīng)有的輻射、引領(lǐng)和示范作用。

實(shí)施措施如下：組織教學(xué)名師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，參與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)企業(yè)、行業(yè)調(diào)研，及時(shí)跟進(jìn)前沿技術(shù)；采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、沉下去、上層次”等措施推進(jìn)名師工作室建設(shè)，實(shí)現(xiàn)工作室成員在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的提升，促進(jìn)從教育、教學(xué)、管理等方面完成由教師到名師的蛻變。

2.技能大師引培

以提升高技能人才隊(duì)伍整體技能水平為核心，堅(jiān)持高端引領(lǐng)，深化高技能領(lǐng)軍人才合作培養(yǎng)，引進(jìn)企業(yè)、行業(yè)技能大師，成立大師工作室。充分發(fā)揮行業(yè)專(zhuān)家、首席技師等領(lǐng)軍人物在“升級(jí)版”技術(shù)技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中的引領(lǐng)作用，將技能大師工作室引入現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)。

實(shí)施措施如下：實(shí)施導(dǎo)師帶徒團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃，打造項(xiàng)目研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、傳藝帶徒的技能交流展示平臺(tái)，推進(jìn)技能人才隊(duì)伍建設(shè)；技能大師工作室配備專(zhuān)業(yè)管理人員，負(fù)責(zé)申報(bào)相關(guān)課題、宣傳報(bào)道等各項(xiàng)工作；制定技能大師工作室工作制度、檢查制度、考核制度，使工作室運(yùn)行制度化、規(guī)范化。

3.教師分類(lèi)培養(yǎng)

加強(qiáng)教師分類(lèi)培訓(xùn)力度，積極開(kāi)發(fā)校內(nèi)外培訓(xùn)，提高教師職教能力和研發(fā)能力，建立教師輪訓(xùn)制度，使教師和企業(yè)之間進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和工作實(shí)踐交流，提高教師的專(zhuān)業(yè)能力。

實(shí)施措施如下：圍繞提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，健全專(zhuān)任教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育制度；完善以老帶新的教師培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)行導(dǎo)師制，采用師傅帶徒弟的方式，對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行一對(duì)一的結(jié)對(duì)培養(yǎng)與輔導(dǎo)；與企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)基地，通過(guò)校內(nèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)與企業(yè)脫產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的方式，提升新教師的教學(xué)水平；探索建立“師生互選”的教學(xué)機(jī)制，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加速教師成長(zhǎng)。

4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

推進(jìn)專(zhuān)兼結(jié)合、校企互聘互用的雙師結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成結(jié)構(gòu)合理、具有較強(qiáng)凝聚力的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建設(shè)院級(jí)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)、省級(jí)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。

實(shí)施措施如下：全部專(zhuān)兼職教師參加高職教育理論培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、新技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用培訓(xùn)，支持專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)研考察及與兄弟院校的教科研交流，提高專(zhuān)業(yè)教師的素質(zhì)、能力和水平；建立教師業(yè)務(wù)考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)改革、教科研及社會(huì)服務(wù)的積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)及經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)下表4-2-8-14。

表4-2-8-14機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)及經(jīng)費(fèi)預(yù)算

教師類(lèi)型	2016年	2017年	2018年	小計(jì)
	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）
教學(xué)名師培養(yǎng)		5	5	10
技能大師引培		10	10	20
教師分類(lèi)培養(yǎng)		10	20	30
教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)		5	5	10
合計(jì)		30	40	70

（五）加強(qiáng)共享共贏(yíng)深度融合，優(yōu)化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1.生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，與企業(yè)、行業(yè)緊密結(jié)合，在原有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)滿(mǎn)足“環(huán)境真實(shí)性、設(shè)備先進(jìn)性、功能多樣性、資源共享性、使用開(kāi)放性”的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；對(duì)現(xiàn)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行優(yōu)化，提升教學(xué)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)條件和效果，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)

以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、職場(chǎng)環(huán)境與氛圍建設(shè)、專(zhuān)兼結(jié)合的項(xiàng)目教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、企業(yè)化管理機(jī)制創(chuàng)新等四項(xiàng)內(nèi)容作為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的核心內(nèi)涵，從實(shí)訓(xùn)基地的定位、規(guī)劃到設(shè)計(jì)與實(shí)施等各環(huán)節(jié)切實(shí)加以落實(shí)。要特別重視實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)，校企共同制定實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)管理制度，并對(duì)實(shí)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效地提高學(xué)生的職業(yè)技能，縮短學(xué)生的崗位適應(yīng)期，積極探索“校中廠(chǎng)”的校企組合新模式。

實(shí)施措施如下：制定校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，與合作企業(yè)簽訂校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，確定合作項(xiàng)目；加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)條件內(nèi)涵建設(shè)，遵循實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)律，吸取企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念建設(shè)與管理實(shí)訓(xùn)基地；與企業(yè)合作共同開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)表4-2-8-15。

表4-2-8-15機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)及經(jīng)費(fèi)預(yù)算

建設(shè)項(xiàng)目	2016年	2017年	2018年	小計(jì)
	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）
生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)		25	34.5	59.5
實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)			10	10
合計(jì)		25	44.5	69.5

（六）助力精準(zhǔn)扶貧，構(gòu)建社會(huì)服務(wù)新格局

1.完善技術(shù)服務(wù)制度

在校企共同組建的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，建立校企人才“共育”的專(zhuān)業(yè)服務(wù)制度、校企“共享”的師資培養(yǎng)管理制度、校企“共管”的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理制度、校企“共評(píng)”的畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)和反饋體系、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理制度。

實(shí)施措施如下：加強(qiáng)制度建設(shè)，在校企合作的過(guò)程中補(bǔ)充并完善各項(xiàng)合作服務(wù)制度，使校企合作制度化、常態(tài)化。

2.健全科技服務(wù)與技術(shù)開(kāi)發(fā)平臺(tái)

搭建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，建立高職教育協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，主動(dòng)面向企事業(yè)單位開(kāi)展技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化。開(kāi)展新技術(shù)、新知識(shí)培訓(xùn)和學(xué)歷提升、共享教育資源，成為當(dāng)?shù)貦C(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)繼續(xù)教育的中心。

實(shí)施措施如下：簽訂行業(yè)及校際合作協(xié)議，每年安排部分專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行科技服務(wù)和技術(shù)開(kāi)發(fā)，對(duì)幫扶院校提供專(zhuān)業(yè)及課程資源幫助。

3.助力精準(zhǔn)扶貧，服務(wù)社區(qū)教育

建立“校地聯(lián)動(dòng)推進(jìn)、校企合作協(xié)同、項(xiàng)目落地引領(lǐng)”的機(jī)制，強(qiáng)調(diào)以企業(yè)為載體，進(jìn)一步發(fā)揮高校教育、科技、人才、智力、信息等優(yōu)勢(shì)，履行高校服務(wù)社會(huì)職能，實(shí)施對(duì)口幫扶精準(zhǔn)扶貧，切實(shí)幫助貧困地區(qū)提升教育、科技水平，提升脫貧致富能力。

充分發(fā)揮高校的科研優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源特點(diǎn)和科技發(fā)展項(xiàng)目，積極培育新型科技產(chǎn)業(yè)。著力在地方產(chǎn)業(yè)尋找突破口，建立科研試驗(yàn)站或工作室，開(kāi)展技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)，圍繞新項(xiàng)目選育引進(jìn)、新技術(shù)推廣示范等方面開(kāi)展合作，促進(jìn)科技成果有效轉(zhuǎn)化，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供科技支撐。

每年培訓(xùn)機(jī)電專(zhuān)業(yè)師資20人，接收周邊企業(yè)職工培訓(xùn)100人次，進(jìn)一步拓展職業(yè)培訓(xùn)的范圍，積極開(kāi)展與生活密切相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)，年培訓(xùn)達(dá)到500人次。

實(shí)施措施如下：制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，每年安排專(zhuān)業(yè)教師組織開(kāi)展培訓(xùn)工作；選擇在專(zhuān)業(yè)上有豐富知識(shí)的理論教師以及有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)，注重技能培訓(xùn)的質(zhì)量。

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)下表4-2-8-16。

表4-2-8-16 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算

建設(shè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容	2016年	2017年	2018年	小計(jì) （萬(wàn)元）
	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）
完善技術(shù)服務(wù)制度		1	2	3
健全科技服務(wù)與技術(shù)開(kāi)發(fā)平臺(tái)		2	2	4
助力精準(zhǔn)扶貧，服務(wù)社區(qū)教育		2	1	3
合    計(jì)		5	5	10

（七）探究專(zhuān)業(yè)教育新體系，融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大發(fā)展

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)和持續(xù)發(fā)展能力的必由之路。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高等教育面向社會(huì)、面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)辦學(xué)的重要舉措。在“互聯(lián)網(wǎng)+”和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”等大背景下，培養(yǎng)高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與課程體系有機(jī)融合

完善人才培養(yǎng)方案。堅(jiān)持立德樹(shù)人基本導(dǎo)向，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。按照“學(xué)科交叉、共建共享、模塊設(shè)課、分類(lèi)培養(yǎng)、教研貫通”的原則，進(jìn)一步整合教學(xué)、科研及社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化課程內(nèi)容，建立融業(yè)務(wù)培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為一體、融知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)為一體、融教學(xué)與科研生產(chǎn)為一體的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具備生物產(chǎn)品的研究與開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)與管理、創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)等的高層次人才。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合 

按照機(jī)電一體化技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，打破原有的分段式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課程計(jì)劃內(nèi)在的融通，增加交叉融合課程學(xué)時(shí)比例體現(xiàn)多學(xué)科交叉滲透，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。圍繞專(zhuān)業(yè)核心課程體系，開(kāi)設(shè)項(xiàng)目研發(fā)與設(shè) 圍繞專(zhuān)業(yè)課程體系，開(kāi)設(shè)交叉學(xué)科選修課程。引導(dǎo)學(xué)生在跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必備的交叉學(xué)科思維方式、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的視角和解決問(wèn)題的能力。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合

強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)和共享，廣泛搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，辦好各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地實(shí)際訓(xùn)練，強(qiáng)化與科研、生產(chǎn)相結(jié)合，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新和社會(huì)適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)合作和愛(ài)崗敬業(yè)精神，逐步強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神與素質(zhì)，了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程與模式，掌握創(chuàng)業(yè)方法與步驟，提高自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)成功率。

實(shí)施措施如下：建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念；以學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)申報(bào)各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和科研活動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀(guān)察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)下表4-2-8-17。

表4-2-8-17機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算

建設(shè)內(nèi)容	2016年	2017年	2018年	小計(jì) （萬(wàn)元）
	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)體系有機(jī)融合		2	1	3
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合		1	3	4
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐教育活動(dòng)有機(jī)融合		2	1	3
合    計(jì)		5	5	10

（八）開(kāi)創(chuàng)“走出去、引進(jìn)來(lái)”雙向互助模式，促進(jìn)國(guó)際交流與合作全面發(fā)展

1.“走出去”，強(qiáng)化師資國(guó)際化培訓(xùn)

深化職業(yè)教育國(guó)際交流合作，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，著力開(kāi)發(fā)具有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的課程體系，建設(shè)國(guó)際通用的專(zhuān)業(yè)課程；建立海外師資培訓(xùn)基地，通過(guò)外培內(nèi)引，提升師資國(guó)際化水平，完成建設(shè)期內(nèi)每年2人次的培訓(xùn)；服務(wù)企業(yè)需求，培養(yǎng)并輸出高技能型國(guó)際化人才；努力推進(jìn)國(guó)際交流合作工作上層次、上水平、上規(guī)模，嘗試逐步形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域、高水平、特色鮮明的國(guó)際化辦學(xué)格局。堅(jiān)持在合作中求生存，在交流中求發(fā)展，吸收和借鑒國(guó)外先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮本土特色和優(yōu)勢(shì)資源，擴(kuò)大教育國(guó)際化視野，提升人才國(guó)際化水平。

2.“引進(jìn)來(lái)”，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系

加強(qiáng)與職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家高校的聯(lián)系，建立穩(wěn)定的交流互訪(fǎng)及合作機(jī)制，積極參加國(guó)際組織全球性和區(qū)域性教育合作，以此作為國(guó)際化辦學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源引入的窗口。將國(guó)際先進(jìn)工藝流程、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、管理方法引入并融入教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)本土化的專(zhuān)業(yè)教材，形成與相關(guān)產(chǎn)業(yè)高端技術(shù)崗位要求相適應(yīng)，以學(xué)生獲得職業(yè)行動(dòng)能力和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展能力為目標(biāo)，以職業(yè)活動(dòng)課程為主體，知識(shí)、技能有效融合，具有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的課程體系，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)模式、考核標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際接軌。

3.雙向互動(dòng)，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)

建立必要的規(guī)章制度，對(duì)國(guó)際交流與合作所涉及的各方面內(nèi)容，從政策法規(guī)到具體實(shí)施等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作都要有明確的規(guī)定或制度，使之走上制度化，規(guī)范化、科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化的軌道。

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)國(guó)際交流與合作建設(shè)進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)下表4-2-8-18。

表4-2-8-18機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)國(guó)際交流與合作建設(shè)進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算

建設(shè)內(nèi)容	2016年	2017年	2018年	小計(jì) （萬(wàn)元）
	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）
“走出去”，強(qiáng)化師資國(guó)際化培訓(xùn)	10	5	5	20
“引進(jìn)來(lái)”，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系		4		4
雙向互動(dòng)，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)			4	4
合    計(jì)	10	9	9	28

（九）完善質(zhì)量管理與保證體系，教育教學(xué)運(yùn)行良好

1.建立教學(xué)工作診斷和改進(jìn)制度

    建立基于高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)、學(xué)校自主診改、省級(jí)教育行政部門(mén)抽樣復(fù)核的工作機(jī)制，促進(jìn)高職院校在建立教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度基礎(chǔ)上，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、全覆蓋、具有較強(qiáng)預(yù)警功能和激勵(lì)作用的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。    

2.科學(xué)合理的引入第三方評(píng)價(jià)體系

建立由用人單位、行業(yè)企業(yè)、學(xué)生及家長(zhǎng)等共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，這樣可以使“人才培養(yǎng)績(jī)效”評(píng)價(jià)，盡可能最大程度地脫離學(xué)校人為的、主觀(guān)因素的干擾，排除產(chǎn)生虛假信息的可能，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性。評(píng)價(jià)結(jié)果將衡量高職專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生整體素質(zhì)、就業(yè)能力和企業(yè)滿(mǎn)意度以及未來(lái)在職業(yè)崗位上的貢獻(xiàn)率和影響力，是確定人才培養(yǎng)目標(biāo)與方案的重要依據(jù)。

3.完善質(zhì)量年報(bào)制度

鞏固學(xué)校、省和國(guó)家三級(jí)高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告制度，進(jìn)一步提高年度質(zhì)量報(bào)告的量化程度、可比性和可讀性。專(zhuān)科高等職業(yè)院校和省級(jí)教育行政部門(mén)每年發(fā)布質(zhì)量報(bào)告；支持第三方撰寫(xiě)發(fā)布國(guó)家高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告；強(qiáng)化對(duì)報(bào)告發(fā)布情況和撰寫(xiě)質(zhì)量的監(jiān)督管理。穩(wěn)步推進(jìn)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的建設(shè)、部署與應(yīng)用，逐步加強(qiáng)狀態(tài)數(shù)據(jù)在宏觀(guān)管理、行政決策、院校治理、教學(xué)改革、年度報(bào)告中的基礎(chǔ)性作用。

實(shí)施措施如下：教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)生成系統(tǒng)及教學(xué)質(zhì)量保障的制度系統(tǒng)更新，建立有企業(yè)人員參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控委員會(huì)，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)價(jià)。完善《機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理評(píng)價(jià)辦法》、《機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)評(píng)估辦法》、《機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作規(guī)范》等相關(guān)制度。完善《人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)控辦法》，由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控委員會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程安排、課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)以及培養(yǎng)方案落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)控。完善聽(tīng)課制度和教學(xué)檢查制度，有針對(duì)性、有重點(diǎn)地對(duì)教師教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查。學(xué)校、社會(huì)相結(jié)合，多種途徑并用，對(duì)課程、教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理等進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)質(zhì)量管理與保證體系建設(shè)進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)下表4-2-8-19。

 

表4-2-8-19機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)質(zhì)量管理與保障體系建設(shè)進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算

建設(shè)內(nèi)容	2016年	2017年	2018年	小計(jì) （萬(wàn)元）
	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）
建立教學(xué)工作診斷和改進(jìn)制度		2	2	3
引入第三方評(píng)價(jià)體系		3		2
完善質(zhì)量年報(bào)制度			3	2
合    計(jì)		5	5	10

（十）發(fā)揮特色引領(lǐng)作用，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)群格局良性循環(huán) 

    根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《高等職業(yè)教育發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018）年》等文件精神，結(jié)合區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化技能人才的培養(yǎng)，以機(jī)電一體化技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈為依托，圍繞典型生產(chǎn)環(huán)節(jié)面向的職業(yè)崗位群，優(yōu)化建設(shè)以機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)為核心，涵蓋機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械制造與自動(dòng)化、電氣自動(dòng)化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化和模具設(shè)計(jì)與制造等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)群，旨在培養(yǎng)掌握機(jī)電一體化技術(shù)的高素質(zhì)技能人才，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。具體建設(shè)進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)下表4-2-8-20。

表4-2-8-20機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算

建設(shè)內(nèi)容	2016年	2017年	2018年	小計(jì) （萬(wàn)元）
	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）	經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）
專(zhuān)業(yè)群建設(shè) （電氣自動(dòng)化技術(shù)） （機(jī)械制造與自動(dòng)化） （焊接技術(shù)與自動(dòng)化） （模具設(shè)計(jì)與制造）		10	10	20
合    計(jì)		10	10	20

七、建設(shè)進(jìn)度

具體建設(shè)進(jìn)度見(jiàn)表表4-2-8-21所示。

表4-2-8-21 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)度表

建設(shè) 內(nèi)容	建設(shè)基礎(chǔ)	2016年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）	2017年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）	2018年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）
體制機(jī)制創(chuàng)新	成立了有企業(yè)參與的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，制訂了工作章程，明確了工作職責(zé)；初步建立了以第三方評(píng)價(jià)為主的人才培養(yǎng)質(zhì)量與保障體系；積極推行分類(lèi)考試招生政策。	預(yù)期目標(biāo)：探索推行學(xué)分制改革試點(diǎn)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.召開(kāi)學(xué)分制改革試點(diǎn)座談會(huì)； 2.學(xué)分制改革試點(diǎn)方案。	預(yù)期目標(biāo)：深化辦學(xué)體制改革，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，完善分類(lèi)考試招生政策，積極推進(jìn)學(xué)分制改革，建立學(xué)生參與技能大賽激勵(lì)機(jī)制，初步開(kāi)展教學(xué)工作診斷和改進(jìn)制度。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.混合所有制辦學(xué)體調(diào)研報(bào)告； 2.分類(lèi)考試招生簡(jiǎn)章； 3.學(xué)分制人才培養(yǎng)方案； 4.教學(xué)工作診斷和改進(jìn)制度實(shí)施方案。	預(yù)期目標(biāo)：建成1個(gè)混合所有制辦學(xué)體，做實(shí)校企深度融合，探索職教集團(tuán)治理結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.混合所有制辦學(xué)體章程； 2.混合所有制辦學(xué)體運(yùn)行情況記錄； 3.混合所有制辦學(xué)體運(yùn)行教學(xué)資料。
人才培養(yǎng)模式改革	“課內(nèi)理實(shí)一體、基地全真實(shí)訓(xùn)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式已構(gòu)建完成，且運(yùn)行良好。	預(yù)期目標(biāo)：規(guī)劃優(yōu)質(zhì)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，積極推行現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.優(yōu)質(zhì)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)調(diào)研報(bào)告；2.優(yōu)質(zhì)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案；3.現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點(diǎn)方案。	預(yù)期目標(biāo)：聯(lián)合行業(yè)企業(yè)開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，加快信息化教學(xué)方法，深化教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.建成省級(jí)精品資源庫(kù)1門(mén)； 2.引進(jìn)或開(kāi)發(fā)在線(xiàn)課程2門(mén)； 3.推行1個(gè)完全現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點(diǎn)班； 4.全方位參加區(qū)域性技能競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)。	預(yù)期目標(biāo)：建成區(qū)域優(yōu)勢(shì)鮮明的特色專(zhuān)業(yè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.建成省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)1個(gè)； 2申報(bào)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。
課程改革與 建設(shè)	專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的研究與實(shí)踐，建成了6門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程、2門(mén)省級(jí)精品共享課程，出版教材8本，教學(xué)改革成效顯著，教學(xué)效果喜人。	預(yù)期目標(biāo)：構(gòu)建國(guó)家、省、學(xué)院三級(jí)數(shù)字教育資源共建共享體系與評(píng)價(jià)體系 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.教育管理信息化平臺(tái)建設(shè)； 2.數(shù)字資源共享體系與評(píng)價(jià)體系。	預(yù)期目標(biāo)：探索建立高效率低成本的資源可持續(xù)開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、共享、交易服務(wù)模式和運(yùn)作機(jī)制。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.引進(jìn)并建立1個(gè)替代性虛擬仿真系統(tǒng)； 2.引進(jìn)2套仿真教學(xué)軟件； 3.專(zhuān)業(yè)資源建設(shè)指南和監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系。	預(yù)期目標(biāo)：推廣教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.教師信息化技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)資料； 2.引進(jìn)并開(kāi)發(fā)在線(xiàn)課程2門(mén)。
師資隊(duì)伍建設(shè)	現(xiàn)有專(zhuān)任教師19名，其中教授1人，副教授（高級(jí)工程師）3人，講師8人；院級(jí)教學(xué)名師1人，院級(jí)教學(xué)能手3人，骨干教師8人，雙師素質(zhì)教師12人；具有研究生學(xué)歷者占專(zhuān)任教師的53%。外聘教師5人，其中高級(jí)工程師2名、技師3名；全系教師獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)8人次，在國(guó)家、省級(jí)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文40余篇，主參編教材及教輔資料18本。	預(yù)期目標(biāo)：制定教師素質(zhì)與教學(xué)能力提升計(jì)劃，為創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)提供政策保障。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.《機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)（群）教師素質(zhì)與教學(xué)能力提升實(shí)施方案》； 2.《機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企人員雙向交流合作實(shí)施辦法》。 3.《機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)（群）教師輪訓(xùn)制度》 4.《機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)（群）兼職教師管理辦法》	預(yù)期目標(biāo)：引進(jìn)或培養(yǎng)1名省級(jí)教學(xué)名師；培養(yǎng)3名院級(jí)教學(xué)名師和8名院級(jí)教學(xué)能手；制訂各項(xiàng)措施，落實(shí)學(xué)院教師分類(lèi)培養(yǎng)與管理制度。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.《教學(xué)名師、教學(xué)能手和教學(xué)新秀評(píng)選管理辦法》； 2.《骨干教師評(píng)選管理辦法》；3.《雙師素質(zhì)教師認(rèn)定及管理辦法》；4.《優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理辦法》；5.教學(xué)名師、教學(xué)能手、教學(xué)新秀、骨干教師和雙師素質(zhì)教師成果展示；6.教學(xué)名師、教學(xué)能手、教學(xué)新秀、骨干教師和雙師素質(zhì)教師批文或證書(shū)。	預(yù)期目標(biāo)：成立1個(gè)教學(xué)名師工作室和1個(gè)技能大師工作室，提高教師的研發(fā)能力，積極申報(bào)并建成1個(gè)專(zhuān)兼結(jié)合的省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.《教學(xué)名師工作室章程》；2.教學(xué)名師工作室成果展示；3.《技能大師工作室章程》；4.技能大師工作室成果展示；5.省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)批文或證書(shū)。
實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)	現(xiàn)有14個(gè)教學(xué)設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心（室）和兩個(gè)綜合的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，建成了5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，有效的保證了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校外見(jiàn)習(xí)、實(shí)訓(xùn)以及頂崗實(shí)習(xí)的需要。	預(yù)期目標(biāo)：初步探索與合作企業(yè)共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)論證報(bào)告； 2.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案。	預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)完善校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，使之更加滿(mǎn)足推行的現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點(diǎn)模式，確保創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式正常運(yùn)行。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)論證報(bào)告； 2.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)的相關(guān)資料。	預(yù)期目標(biāo)：建成1個(gè)混合所有制校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)論證報(bào)告； 2.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備購(gòu)置清單。 3.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備運(yùn)行情況記錄。
技術(shù)技能積累與社會(huì)服務(wù)	每年完成本專(zhuān)業(yè)所覆蓋的職業(yè)技能鑒定300人次；以專(zhuān)業(yè)技術(shù)為優(yōu)勢(shì)，與合作企事業(yè)單位開(kāi)展技術(shù)難題攻關(guān)和新技術(shù)咨詢(xún)；定期派管理人員、專(zhuān)職教師到合作單位鍛煉實(shí)踐；積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)。	預(yù)期目標(biāo)：完成年培訓(xùn)勞動(dòng)力200人次；探索社區(qū)教育模式，制訂“社區(qū)學(xué)院”建設(shè)計(jì)劃。 驗(yàn)收要點(diǎn)：1.建立教師技術(shù)服務(wù)的制度與政策； 2制定“社區(qū)學(xué)院”建設(shè)計(jì)劃 3.積極開(kāi)展勞動(dòng)力培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定工作。	預(yù)期目標(biāo)：建成1個(gè)校外教師工作室；完成年培訓(xùn)勞動(dòng)力200人次；改善社區(qū)教育模式，建立1個(gè)“社區(qū)學(xué)院”。 驗(yàn)收要點(diǎn)：1.推動(dòng)與行業(yè)企業(yè)共建校外教師工作室，提高應(yīng)用技術(shù)的研發(fā)和協(xié)同創(chuàng)新能力； 2.舉辦主題學(xué)術(shù)研討會(huì)1次； 3.利用優(yōu)質(zhì)院校資源，廣泛開(kāi)展企業(yè)職工培訓(xùn)和社區(qū)教育； 4.積極開(kāi)展勞動(dòng)力培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定工作； 5.改善社區(qū)教育模式，建立“社區(qū)學(xué)院”。	預(yù)期目標(biāo)：推動(dòng)與行業(yè)企業(yè)合作平臺(tái)建設(shè)，提高對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，將高職院校建成區(qū)域內(nèi)技術(shù)技能積累的重要資源集聚地和科研成果轉(zhuǎn)化基地。 驗(yàn)收要點(diǎn)：1.積極申報(bào)科研項(xiàng)目5項(xiàng)，轉(zhuǎn)化科技成果2項(xiàng)，申請(qǐng)國(guó)家專(zhuān)利2項(xiàng)； 2.完善教師技術(shù)服務(wù)的制度與政策； 3.完成“社區(qū)學(xué)院”建設(shè)，提高對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)度。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)	成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)小組；初步構(gòu)建起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論框架。	預(yù)期目標(biāo)：建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)小組。 驗(yàn)收要點(diǎn)：1.改善人才培養(yǎng)體系；2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)和共享；3.開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座。	預(yù)期目標(biāo)：完成學(xué)生申報(bào)機(jī)電類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目1項(xiàng)。 驗(yàn)收要點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)申報(bào)各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；2.開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)。	預(yù)期目標(biāo)：建立就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系； 完成人才培養(yǎng)體系的改革。 驗(yàn)收要點(diǎn)：1.開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課；2.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)委員會(huì)。
國(guó)際合作與交流	已派5名專(zhuān)業(yè)教師去美國(guó)、德國(guó)和加拿大進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流，已初步具備引進(jìn)先進(jìn)職業(yè)教育理念和方法，并獨(dú)立開(kāi)發(fā)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系的基礎(chǔ)。	預(yù)期目標(biāo)：落實(shí)2人次國(guó)外培訓(xùn)計(jì)劃。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.赴國(guó)（境）外教師學(xué)習(xí)交流資料； 2.制定開(kāi)發(fā)與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系實(shí)施計(jì)劃。	預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)落實(shí)2人次國(guó)外培訓(xùn)計(jì)劃；結(jié)合國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)與之對(duì)接的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，引進(jìn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的國(guó)際工藝流程、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、管理方法等，擴(kuò)大國(guó)際話(huà)語(yǔ)權(quán)，增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力，推進(jìn)職業(yè)技能大賽國(guó)際化。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.赴國(guó)（境）外教師學(xué)習(xí)交流資料； 2.引進(jìn)并開(kāi)發(fā)與國(guó)際銜接的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、課程教材、工藝流程、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、管理方法和教育資源等。	預(yù)期目標(biāo)：再落實(shí)2人次國(guó)（境）外培訓(xùn)計(jì)劃；積極參加“一帶一路”建設(shè)，促進(jìn)畢業(yè)學(xué)生海外就業(yè)；配合“走出去”企業(yè)面向當(dāng)?shù)貑T工開(kāi)展技術(shù)技能培訓(xùn)和學(xué)歷職業(yè)教育。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.赴國(guó)（境）外教師學(xué)習(xí)交流資料； 2.海外就業(yè)學(xué)生情況資料； 3.給“走出去”企業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員名單及海外工作情況資料。
質(zhì)量管理與保證體系	已建成完整的組織管理機(jī)構(gòu)，成立教學(xué)質(zhì)量管理委員會(huì)，建立了以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的教學(xué)質(zhì)量保障體系；自主開(kāi)發(fā)完善聽(tīng)課評(píng)價(jià)、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等多個(gè)信息管理系統(tǒng)。	預(yù)期目標(biāo)：落實(shí)《高等學(xué)校章程制定暫行辦法》，建立健全依法自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的高職院校治理結(jié)構(gòu)。 驗(yàn)收要點(diǎn)：1.機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)章程；2.機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議紀(jì)要；3.《第三方評(píng)價(jià)報(bào)告》。	預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)校、省和國(guó)家三級(jí)高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告制度，進(jìn)一步提高年度質(zhì)量報(bào)告的量化程度、可比性和可讀性。 驗(yàn)收要點(diǎn)：1.自身撰寫(xiě)的《教育質(zhì)量年度報(bào)告》；2.第三方撰寫(xiě)的《教育質(zhì)量年度報(bào)告》；3.人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)；4.結(jié)合《報(bào)告》撰寫(xiě)《整改報(bào)告》。	預(yù)期目標(biāo)：以人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，開(kāi)展教學(xué)診斷和改進(jìn)工作。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.全要素網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系；2.提升教育教學(xué)管理信息化水平； 3.樹(shù)立現(xiàn)代質(zhì)量文化。
專(zhuān)業(yè)群建設(shè)	工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式成效顯著，人才培養(yǎng)質(zhì)量極大提高。建立了科學(xué)合理、工學(xué)結(jié)合的課程體系，形成了一支能適應(yīng)高職辦學(xué)特點(diǎn)的專(zhuān)兼職結(jié)合的“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)，建成了注重實(shí)踐的校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地。	預(yù)期目標(biāo)：完成核心課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)：1.核心課程資源庫(kù)建設(shè)；2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。	預(yù)期目標(biāo)：完成機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)搭建；引進(jìn)國(guó)家級(jí)在線(xiàn)共享課程。 驗(yàn)收要點(diǎn)：1.完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)；2.引進(jìn)一門(mén)國(guó)家級(jí)在線(xiàn)共享課程；3.制定國(guó)家級(jí)在線(xiàn)課程建設(shè)方案。	預(yù)期目標(biāo)：完善機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)；探索開(kāi)發(fā)國(guó)家級(jí)在線(xiàn)共享課程。 驗(yàn)收要點(diǎn)：1.設(shè)立核心課程的微信公眾號(hào)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)；2.建設(shè)省級(jí)機(jī)電類(lèi)示范專(zhuān)業(yè)點(diǎn)；3.探索開(kāi)發(fā)國(guó)家級(jí)在線(xiàn)共享課程。

八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

本項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)總預(yù)算257.5萬(wàn)元，其中地方財(cái)政投入150萬(wàn)元，學(xué)院自籌98萬(wàn)元，行業(yè)企業(yè)投入9.5萬(wàn)元。具體建設(shè)計(jì)劃見(jiàn)表4-2-8-22所示。

表4-2-8-22  機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源與預(yù)算

建設(shè)內(nèi)容		合計(jì) （萬(wàn)元）	地方財(cái)政 （萬(wàn)元）			學(xué)院自籌 （萬(wàn)元）			行業(yè)企業(yè) （萬(wàn)元）
總計(jì)（萬(wàn)元）		257.5	150			98			9.5
			2016年度	2017年度	2018年度	2016年度	2017年度	2018年度	2016年度	2017年度	2018年度
				70	85	10	39	39			9.5
體制機(jī)制創(chuàng)新	深化校企合作融合制度	4		2	2
	完善分類(lèi)考試招生辦法	2		1	1
	建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度	2		1	1
	探索建立集團(tuán)治理結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制	2		1	1
	合   計(jì)	10		5	5
人才培養(yǎng)模式改革	創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革	10		5	5
	合   計(jì)	10		5	5
課程 建設(shè)	引進(jìn)并開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源	10		5	5
	加快專(zhuān)業(yè)信息化建設(shè)	10		5	5
	合   計(jì)	20		10	10
師資隊(duì)伍建設(shè)	教學(xué)名師培養(yǎng)	10		5	5
	技能大師引培	20		10	10
	教師分類(lèi)培養(yǎng)	30		10	20
	師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)	10		5	5
	合   計(jì)	70		30	40
實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)	生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)	59.5		20	20		5	5			9.5
	實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)	10			10
	合   計(jì)	69.5		20	30		5	5			9.5
技術(shù)技能積累與社會(huì)服務(wù)	完善技術(shù)服務(wù)制度	3					1	2
	健全科技服務(wù)與技術(shù)開(kāi)發(fā)平臺(tái)	4					2	2
	助力精準(zhǔn)扶貧，服務(wù)社區(qū)服務(wù)	3					2	1
	合   計(jì)	10					5	5
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育	創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與課程體系有機(jī)融合	3					2	1
	創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合	4					1	3
	創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合	3					2	1
	合   計(jì)	10					5	5
國(guó)際合作與交流	“走出去”，強(qiáng)化師資國(guó)際化培訓(xùn)	20				10	5	5
	“引進(jìn)來(lái)”，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系	4					4
	雙向互動(dòng)，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)	4						4
	合   計(jì)	28				10	9	9
質(zhì)量管理與保證體系	建立教學(xué)工作工作診斷和改進(jìn)制度	4					2	2
	引入第三方評(píng)價(jià)體系	3					3
	提高年度質(zhì)量報(bào)告制度	3						3
	合   計(jì)	10					5	5
專(zhuān)業(yè)群建設(shè)	合   計(jì)	20					10	10